Murmuring 亂亂拍與碎碎念

Bubu他們老師希望他們每天在聯絡簿裡寫小日記，小短文分享當日的事情或心得。Bubu因為較晚回家，功課與小日記多半在學校就已完成。

前幾天晚上，照例檢查小少爺的作業，看到他的小日記，我不禁大笑.....

Bubu的冷笑話，一直持續中，若在學校聽到啥冷笑話，一定都會說給我聽，說的時候，自己也笑得咭咭咯咯的，雖然時常我都不知道笑點到底在哪，但還是得裝出一付有趣的樣子給他看，也常要我幫他評分，看哪一個冷笑話比較有趣。（當娘的真的很辛苦耶～～） 


* 冷樂器 
        有次他又自編了個冷笑話，問我︰「哪種樂器會很冷？」唉，我啊知？！ 
        他看我答不出來的樣子就很開心，高興地宣布答案───「就直笛啊！因為Recorder啊，有"cold"嘛！！」 
        然後再補上大笑三聲︰「媽媽，這有冷齁、、、哈哈哈。」 
        

話說領完眼鏡後，信心滿滿地認為替Bubu戴眼鏡不過是一塊蛋糕的事，萬萬沒想到，事情不是我想的那麼簡單。


有夠痛苦的第一週…
第一天﹕花了40分鐘才將他兩眼都戴上，想說第一次嘛，總是較不順，以後就好了
第二天﹕40分鐘!! 花了許多時間跟他溝通，叫他不要害怕…
第三天﹕近一小時，結果只戴上右眼… 跟自己說，沒關係，不要給小孩壓力，這是長久的奮鬥…
第四天︰也是近一個小時...很好，終於兩眼都進了

l   麻吉變拜把

上學期末開始，Bubu跟班上一位男生『小宇』變得相當要好，兩人下課總是一起玩耍聊天，Bubu說『我們非常合得來，很有話聊』。這學期剛開始不久，他就說小宇已經是他的麻吉，幾個星期前，他突然跟我說，他們兩個現在是〝拜把兄弟〞了。

蛤？是有沒有那麼好啊？

看起來這兩個感情真的不錯，前陣子小宇生病休息了一星期，Bubu會跟我說很想念他；上個月他們兩個好不容易坐一起，結果因為上課太愛說話了，被老師拆開了；還有次氣沖沖地跟我說，班上同學看到他們兩個抱在一起，笑他們同性戀、、、（哇哈哈）

Bubu已經開始祈禱，希望三年級分班時，兩人能在同一班了咧、、、 好吧，就看你們的兄弟情能維持到何時囉！

l   八卦站

這小子是標準的八卦王，還滿注意班上同學的各式消息的，有時還會虧一下別人，頗有乃父之風。就我觀察，這小子還沒當到〝放送站〞的地步，好哩佳在。

那天Bubu就很神祕地跟我說八卦，說他隔壁女同學〝單戀劈腿〞。

l   做惡夢

上次回家跟老爸閒聊，聊到他那陣子老做惡夢，「夢見要考試，但是沒準備」，老爸說夢得很累，「因為夢裡忙著想要怎麼準備〝作弊〞好過關。」Orz，老爸，我服了你，人家累是唸書準備考試，你是準備作弊！

不過，夢見考試也是我的噩夢之一，尤其是數學。我想應該是起源於當初大學聯考的數學考得很差，從此就心裡一直存在著陰影。每當工作壓力較大時，那種考試到了卻還沒念完的夢境就時常出現，腦袋裡一直轉，想著該怎麼辦的那種緊張感，真的是噩夢一場。每次醒來後總會笑自己，明明早就遠離學生時代那麼久了，還老做這種夢!

l   周日上課去

可能是我太無聊或是瘋了，才會花錢去上這個口譯課，而且是周日整天6小時，還連續10周。覺得自己中英文都是半調子，去震撼教育一下也不錯。至今也上過三個周末了，沒想到我適應得還可以，沒打瞌睡、可以全神貫注、還跟得上上課內容。最大的發現是：我中文真的很爛，常找不到好的譯詞；記憶力不好，一段十來分鐘的講稿對話，細節老是忘了翻，還有就是英文字彙還是不夠多，唉。

工作這麼多年，英文一直都在高度使用中，但多半也都只是表達自己的意見與報告，或是接受別人的訊息（還有用來跟老闆吵架，哈哈）。而口譯考驗的卻是快速且忠實準確地幫兩方傳達訊息，真的很不一樣，我想我以前都太小看翻譯這專業了。

另外讓我驚訝的是有位學員是奶奶級的，60多歲了，每周還遠從高雄來上課，她說是很喜歡當口譯，來進修，順便了解台灣的口譯市場（她從美國搬回來）。真的是佩服至極。

看到陳安儀小姐的一篇文章: 檢驗成績的法則後有些感想，想寫一下。

對於考試，除了隨堂小考之外，我一直認為題目應該有難有易，基本的與進階的題目適度分配。我不認為那是刁難小孩，除了試試小孩對於內容是否了解通透，也是訓練小孩的臨場反應與鎮靜程度。畢竟是考試，假設爭取分數是目的，在時間有限之下，策略是每題都要寫完？還是確實把握住所有會的題目的分數？我認為『知道該放棄的時機』也是種訓練。我最不懂的是，要一份「目標是每個小孩都能考一百，只測驗細心與答題技巧」的試題要幹嘛？（現在的基測命題就有此趨向，滿分的一大堆要幹嘛？）

對於數學，大家老把算術與數學混為一談。當聽到「長大後，誰還會用加減乘法以外的數學」或是「現在都用電腦了」來搪塞對數學的不耐，我總覺得不以為然。在我認為，數學是訓練邏輯思考的，以一些很簡單的原理，讓我們可以把看似複雜的問題，分解開來，一步一步地分析，而算術只是個工具，協助我們將問題解決。因此，我反而認為小學的數學應用題比計算題來得重要，因為那是讓小孩練習如何分析問題的啊。而做應用題過程中，當然就包含了抓住目的到底是甚麼，分辨哪些資訊有用，哪些資訊是沒用，然後如何串組資訊以得到答案。我想這才是學數學的精神。