看到陳安儀小姐的一篇文章: 檢驗成績的法則後有些感想，想寫一下。
對於考試，除了隨堂小考之外，我一直認為題目應該有難有易，基本的與進階的題目適度分配。我不認為那是刁難小孩，除了試試小孩對於內容是否了解通透，也是訓練小孩的臨場反應與鎮靜程度。畢竟是考試，假設爭取分數是目的，在時間有限之下，策略是每題都要寫完？還是確實把握住所有會的題目的分數？我認為『知道該放棄的時機』也是種訓練。我最不懂的是，要一份「目標是每個小孩都能考一百，只測驗細心與答題技巧」的試題要幹嘛？（現在的基測命題就有此趨向，滿分的一大堆要幹嘛？）
對於數學，大家老把算術與數學混為一談。當聽到「長大後，誰還會用加減乘法以外的數學」或是「現在都用電腦了」來搪塞對數學的不耐，我總覺得不以為然。在我認為，數學是訓練邏輯思考的，以一些很簡單的原理，讓我們可以把看似複雜的問題，分解開來，一步一步地分析，而算術只是個工具，協助我們將問題解決。因此，我反而認為小學的數學應用題比計算題來得重要，因為那是讓小孩練習如何分析問題的啊。而做應用題過程中，當然就包含了抓住目的到底是甚麼，分辨哪些資訊有用，哪些資訊是沒用，然後如何串組資訊以得到答案。我想這才是學數學的精神。
我百分百支持家長對於分數要有自己的看法，表面上的分數絕對不是重點（當然除了那種入學大考或證照考之外，呵呵）。學校的考試分數，只是讓我們了解或挖掘出小孩的學習盲點的，是不會、是粗心、或是有其他問題，如何看待問題與改進，各家就有不同的做法了，畢竟每個小孩的特質與長處都不一樣。對我而言，分數永遠是相對性的，當自己小孩的分數是〝突出〞的，不管是高很多還是低很多，背後都有理由的，這時我們就可以當偵探把原因找出來，也是很有趣啊。
我無聊了點才會寫這些，或許也是因為Bubu已經二年級，開始有各式各樣的考試與分數，讓我對這些議題較有感觸。小孩教育路漫長，我跟老爺都得相互提醒未來才是重點，不要太計較眼前的一些分數與成績，說真的，也是不容易啊。
l 小孩聰明不見得會唸書，會唸書不見得會考試，會考試不見得會賺錢，會賺錢不見得會快樂。最重要的是賺錢不見得會分我們，所以小孩的成就關我們屁事，這是我的座右銘，哈哈。
l 那天我們看了民視介紹奇美創辦人許文龍先生，還挖出他不太好看的高中成績單。老爺說：「嘖，人出名，成績單都會被挖出來，叫Bubu還是成績要保持好一點才保險。」我回：「最好你兒子以後會是創業家名人啦！做夢喔。就算他真的成名人，爛成績也沒人會笑了啦，還會變成傳奇咧。」
l 同事曾告訴我她有次對小孩月考分數的反應，有夠經典，叫人讚賞。那次她五年級的小孩，月考數學考了個三四十分的成績，回家後拿給她看，她當下只好深呼吸了一大口氣，叫小孩先回房間等她，然後自己轉身去廚房洗碗做事冷靜一下，「不然，我怕把小孩打死，或把自己氣死」她說。
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